Publications dans Journée de transfert
Lire et écrire dans plusieurs langues
Lire et écrire dans plusieurs langues

Les programmes scolaires mettent de l’avant l’importance de l’apprentissage des langues secondes ou étrangères à l’école et des dispositifs comme l’enseignement intensif de l’anglais langue seconde sont mis en place pour renforcer cet apprentissage. Quel impact ces dispositifs ont-ils sur l’apprentissage du français langue d’enseignement? Comment dépasser une vision de l’apprentissage des langues en silos hermétiques? Comment prendre en compte et développer les compétences plurilingues des élèves? La journée sera l’occasion de présenter des résultats de recherche et de faire écho à des pratiques de terrain qui s’inscrivent dans la perspective d’une didactique des langues davantage intégrée.

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Journée de transfertCollectif CLEDidactique des langues
La culture à l’école : Pour quoi faire et comment?
La culture à l’école : Pour quoi faire et comment?

Les ministres de l’Éducation et de la Culture ont annoncé des investissements importants pour soutenir la place de la culture à l’école. Les programmes scolaires encouragent les personnes enseignantes à proposer à leurs élèves des expériences culturelles riches qui prennent la forme de rencontres actives et vivantes avec des artistes et des créateurs. Les activités culturelles sont considérées comme contribuant au développement des compétences dans l’ensemble des disciplines scolaires mais en particulier dans le cadre des cours de français aux différents ordres de la scolarité (préscolaire, primaire, secondaire, collégial).

Mais que sait-on exactement des types d’activités culturelles organisées dans les différentes écoles du Québec? Quelles formes prennent-elles? Dans quelles conditions se réalisent-elles? Comment se vivent les collaborations entre les intervenants du milieu culturel et ceux du milieu scolaire? Quels sont les impacts de ces activités sur les élèves? Comment en tirer le meilleur parti pour soutenir le développement des compétences associées au cours de français (la lecture, l’écriture, la communication orale)? Comment former des personnes enseignantes qui agissent comme véritables « passeurs culturels »?

Voilà les questions qui seront abordées au cours de cette journée destinée aux professionnels des milieux de l’éducation et de la culture.

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Journée de réflexion, Conférence, Journée de transfertCollectif CLELiens culture-éducation
Comment favoriser la réussite et la persévérance scolaires des élèves ayant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture : un tour d’horizon des pratiques efficaces
Comment favoriser la réussite et la persévérance scolaires des élèves ayant des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture : un tour d’horizon des pratiques efficaces

Journée de transfert organisée par le Collectif CLÉ destinée aux enseignants, directions scolaires, professionnels et intervenants, ainsi qu'aux chercheurs et étudiants aux cycles supérieurs en éducation.

L’objectif général de cette journée consiste à faire le point sur les modèles d’organisation et les pratiques efficaces visant les élèves aux prises avec des difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture, tel qu’appuyés au plan scientifique. Dans cette perspective, différentes dimensions seront ciblées, dont les pratiques pédagogiques novatrices et différenciées, en classe et hors classe.

La journée comprend cinq conférences des spécialistes Éric Dion, Céline Renaulaud, Marie-Claude Guay, Pauline Sirois et Véronique Parent, ainsi qu'une table ronde autour des questions: (1) Comment les pratiques innovantes peuvent-elles ou non être intégrées en classe? (2) Est-ce que le personnel enseignant est suffisamment formé aux pratiques dites efficaces auprès des élèves en difficulté?

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Journée de transfertCollectif CLEPersévérance scolaire, difficultés d'apprentissage