Les membres de la relève adhèrent au Collectif CLÉ de façon volontaire. Pour devenir membre de la relève, les personnes étudiant aux cycles supérieurs intéressées doivent être dirigées ou codirigées par une personne membre de l’équipe régulière du Collectif CLÉ (*) et tisser des liens entre leurs travaux et l'un des axes de notre regroupement.

RELÈVE 2024-2025 À LA MAÎTRISE
(par ordre alphabétique)

Titre provisoire : La chanson comme outil pédagogique de l'oral tant au niveau de l'acquisition et de la rétention du vocabulaire que de l'amélioration de la prononciation et de la prosodie

Titre provisoire : La spectature-lecture de numéros d'humour pour favoriser le sentiment d'efficacité personnelle en lecture d'élèves du secondaire

Titre provisoire : One Teacher's Experience with the Accelerative Integrated Methodology (AIM): A Case Study

Titre provisoire : Processus d’élaboration d’une épreuve d’évaluation sommative de la compétence à lire d’élèves de deuxième secondaire

Titre provisoire : L’expérience des enseignantes et enseignants en formation initiale avec la littérature de jeunesse pour enseigner le français au primaire : un portrait de leurs pratiques en fonction des contraintes imposées par l'outil d'enseignement, les élèves et le milieu

Titre provisoire : Le rôle de passeur culturel des enseignants de français au secondaire : regard sur leurs gestes professionnels

  • SARAH GAGNON-BISCHOFF (gags51@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : François Vincent*

Titre provisoire : Étude de cas pour planifier avec une équipe enseignante des dispositifs didactiques articulant la grammaire et l'écriture au deuxième cycle du secondaire

  • MAYSSA GHRAB (mayssa.ghrab@uqat.ca), Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
    Direction : Stéphanie St-Onge* et Pedro Joan Mendonça

Titre provisoire : L'impact de l'appréciation esthétique dans l'interprétation des albums jeunesse sans texte

  • VADISLAV FREUD GUÉDOU (guev08@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : François Vincent*

Titre provisoire : Étude comparative des stratégies d’écriture qu’utilisent les élèves du secondaire québécois et les rédacteurs experts en situation d’écriture

  • MAYSSA GHRAB (ghrm01@uqat.ca), Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue
    Direction : Stéphanie St-Onge* et Pedro Joan Mendonça

Titre provisoire : Les effets de l'appréciation esthétique sur l'interprétation des albums jeunesse sans texte

  • ASMAA KHAYAT (asmaa.khayat@usherbrooke.ca), Université de Sherbrooke
    Direction : Jean-Philippe Ayotte-Beaudet et Myriam Villeneuve-Lapointe*

Titre provisoire : La compréhension en lecture chez des élèves francophones de la 4e année du primaire à la suite de l’exposition régulière à la nature

Titre provisoire : La place de la littérature de jeunesse en classe

Titre provisoire : Soutenir l'empathie cognitive en classe primaire : regard sur les caractéristiques de la littérature de type résistante

Titre provisoire : L’insécurité linguistique chez les ingénieurs : dispositif de formation continue en communication orale

Titre provisoire : Comment les compétences linguistiques et interculturelles, ainsi que les contextes dans lesquels ils évoluent, contribuent à développer l'identité professionnelle des enseignants internationaux en début de carrière dans le système éducatif québécois?

  • AMY PARENT (amy.parent@uqtr.ca), Université du Québec à Trois-Rivières
    Direction : Marie-Hélène Forget* et Nina Woll

Titre provisoire : L'éveil aux langues pour enseigner la poésie en classe de français langue d'enseignement au secondaire

  • CHARLOTTE SAMAIN (charlotte.samain@uqtr.ca), Université du Québec à Trois-Rivières
    Direction : Marie-Hélène Forget*

Titre provisoire : La méthode de Barth utilisée dans le cadre de l'enseignement de la justification permet-elle de développer la pensée critique des élèves?

Titre provisoire : Portrait de l'investissement subjectif d'apprenant.es de français langue étrangère à la lecture d'un texte simplifié et d'un texte non simplifié

Titre provisoire : Un espace translangagier en classe de français : observation des effets d’une approche pédagogique translangagière sur le rapport à l’écrit d’élèves plurilingues nouveaux arrivants

Titre provisoire : Analyse des effets perçus d'un dispositif de développement professionnel en écriture sur le rapport à l'écriture d'enseignant.e.s de français au secondaire québécois

Titre provisoire : Approches plurilingues et développement de compétences linguistiques en anglais et en français chez des élèves en 6e année du primaire

Titre provisoire : L'utilisation de la musique, les chansons et les jeux éducatifs pour enseigner l'anglais comme langue seconde dans les écoles francophones du Quebec: impacts et perspectives

RELÈVE 2024-2025 AU DOCTORAT
(par ordre alphabétique)

Titre provisoire : À venir

Titre provisoire : De l'écriture de textes littéraires au rapport à la littérature : étude du rapport à la littérature des personnes étudiantes du collégial dans le premier cours de littérature de la formation générale commune

Titre provisoire : L’enseignement des littératures autochtones dans les cours collégiaux québécois de français, langue d’enseignement et littérature

Titre provisoire : Pratiques enseignantes exemplaires de personnes enseignantes de première année du primaire soutenant le développement des compétences langagières

Titre provisoire : Les compétences en écriture des élèves en difficultés d’apprentissage dans un contexte d’enseignement intensif de l’anglais

Titre provisoire : Mise en œuvre d’une approche plurilingue et interculturelle de l’enseignement du français langue additionnelle: une recherche-action auprès de personnes étudiantes universitaires

Titre provisoire : Effet des traditions orales sur la subjectivité, l’intersubjectivité et l’agentivité d'élèves allochtones et autochtones

Titre provisoire : (à venir)

Titre provisoire : Les résidences d'auteurs et le rapport à la littérature des élèves du primaire, du secondaire et de la formation générale des adultes

Titre provisoire : L’analyse des stéréotypes véhiculés sur les Premiers Peuples dans la littérature jeunesse en classe : un outil pour les personnes enseignantes allochtones

  • ROSINE SYLVIA EYO’O NGUEMA (rseyn@ulaval.ca), Université Laval
    Direction : Érick Falardeau*

Titre provisoire : Le rapport à l'écriture des futurs enseignants du secondaire de français et de sciences économiques et sociales en contexte gabonais

Titre provisoire : Coélaboration et validation d’une séquence d’enseignement de l’écriture intégrant des outils numériques au 3e cycle du primaire

Titre provisoire : Développement des compétences en écriture à la fin du primaire : Implication du modèle théorique Simple View of Writing

Titre provisoire : ESL secondary teachers' cognition in teaching reading

Titre provisoire : Les pratiques d’enseignement et les pratiques d’évaluation de l’écriture au primaire québécois : une revue systématique des recherches publiées depuis le Rapport Parent

Titre provisoire : La division du travail des personnages féminins et masculins dans les albums jeunesse en maternelle 4 ans

  • HACINA MEZDAOUT (mezh2902@usherbrooke.ca), Université de Sherbrooke
    Direction : Vincent Grenon et Myriam Villeneuve-Lapointe*

Titre provisoire : Le rôle de la réflexivité dans le processus de la construction de l'identité professionnelle des futurs enseignants

  • NASTARAN MOVAGHARKHOSHBAKHT (movn01@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : François Vincent* et Florent Biao*

Titre provisoire : Écriture académique en contexte québécois : les doctorants internationaux allophones dans les universités du Québec

Titre provisoire : Enseignement de la lecture littéraire en classe de français au secondaire : pratiques déclarées et pratiques observées chez les membres du personnel enseignant

Titre provisoire : La construction du rapport à l’écrit à l’école primaire

Titre provisoire : L’évaluation à perspective formative en appui au développement de la compétence Écrire des textes variés dans le contexte d’une recherche collaborative

  • CAMILLE S. LECLERC (slec01@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : Judith Émery-Bruneau et Martin Lépine*

Titre provisoire : Le rapport à l'expérience poétique des passeurs culturels au secondaire

  • JOHNNI SAMSON (johnni.samson@uqtr.ca), Université du Québec à Trois-Rivières
    Direction : Priscilla Boyer* et François Vincent*

Titre provisoire : Gestes professionnels d’enseignant.e.s d’expérience en situation d’enseignement de la morphologie du verbe en sixième année du primaire en contexte québécois

Titre provisoire : L’enseignement des procédés d’amplification dans l’écriture de textes argumentatifs : quels effets sur la cohérence des textes produits par les étudiants?

Titre provisoire : AI-gency Matters: Agency in Language Learning with Artificial Intelligence (AI)

  • JENNIFER SMITH (jennifer.smith02@uqo.ca), Université du Québec en Outaouais
    Direction : Sylvie Fontaine et François Vincent*

Titre provisoire : Liens entre le plan didactique du rapport à l'écriture d’enseignants de français du secondaire et l'exercice de leur jugement évaluatif en contexte d’évaluation de productions écrites d'élèves

Titre provisoire : Évolution de la performance en compréhension de lecture en français des élèves en difficulté d'apprentissage bénéficiant d'un enseignement intensif de l'anglais langue seconde

Titre provisoire : Lire et apprécier des œuvres littéraires. Recherche sur les pratiques d’enseignement effectives au primaire au Québec

Titre provisoire : Une approche socioculturelle de la littératie familiale en milieu rural défavorisé