9. Perceptions des enseignants d’anglais langue seconde sur l’effectivité des pratiques implémentées dans des contextes de formation hybrides en enseignement supérieur
PAULA ARANCIBIA ERAZO est étudiante à la maitrise à l’Université de Sherbrooke sous la direction de Lynn Thomas.
Pour la joindre : paula.andrea.arancibia.erazo@usherbrooke.ca
Résumé
Dans l’enseignement d’une langue seconde, la technologie d’aujourd’hui offre un éventail de possibilités pour concevoir des activités en mode hybride. Ce type de formation offre une expérience d’enseignement et d’apprentissage positive, tant pour les enseignants que pour les apprenants (Shih, 2010). L’objectif de ce projet est d’identifier les approches, les activités et les outils utilisés par les enseignants d’anglais langue seconde en modalité hybride ainsi que leurs perceptions de l’efficacité de leurs choix pédagogiques. La question de recherche qui guidera cet objectif est: quelles sont les activités pédagogiques privilégiées par les enseignants de langues dans des contextes de formation hybrides en éducation supérieure au Québec? Les principaux concepts du projet correspondent à l’enseignement d’anglais langue seconde et aux cours hybrides. Ces derniers ont été définis comme la fusion des expériences d’apprentissage en présentiel et en ligne donnant lieu à une expérience d’apprentissage unique (Garrison et Vaughan, 2008). La méthodologie consiste en l'utilisation secondaire des données d’un projet mené par la professeure Sawsen Lakhal concernant la persévérance et la performance des étudiants dans des cours hybrides en enseignement supérieure. L’analyse le contenu d’environ 10 entrevues auprès des enseignants est envisagée. Également, nous prévoyons répertorier les approches, les activités et les outils employés ayant un effet positif ou négatif sur la performance des étudiants. Les retombées anticipées de cette recherche permettront de combler un vide dans la littérature scientifique et d’enrichir l’inventaire des activités prêtes à être utilisées par les enseignants d'anglais langue seconde en enseignement supérieur et en contextes d’enseignement hybrides.
Mots clés : Enseignement de l’anglais langue seconde, enseignement supérieur, cours hybrides