Que nous apprend la recherche scientifique?
Les bénéfices rapportés dans ces pages web découlent d’une recherche d’articles scientifiques, de rapports et de thèses des vingt dernières années. La recension effectuée paraitra sous peu dans une publication soumise, mais quelques références de qualité sont déjà rapportées ici.
Sur la lecture faite à des enfants ou avec des enfants
Image par Aline Dassel (Pixabay)
Brown, S., & Lévesque, L.-J. (2007). La lecture partagée. Chenelière-éducation.
Doiron, R., & Lees, J. (2009). It Takes a Village to Raise a Reader : Reflections on an Intergenerational Literacy Program. The School Community Journal, 19(1), 137154.
Fujiwara, Y. et al. (2009). REPRINTS : Effects of an Intergenerational Health Promotion Program for Older Adults in Japan. Journal of Intergenerational Relationships, 7(1), 1739.
Murayama, Y. et al. (2015). The effect of intergenerational programs on the mental health of elderly adults. Aging & Mental Health, 19(4), 306314.
de Medeiros, K., Mosby, A., Hanley, K. B., Pedraza, M. S., & Brandt, J. (2011). A randomized clinical trial of a writing workshop intervention to improve autobiographical memory and well-being in older adults. International Journal of Geriatric Psychiatry, 26(8), 803811.
Mercier, L., & Rhéaume, J. (2017). Re-traiter sa vie aujourd’hui au Québec. Nouvelle revue de psychosociologie, 23(1), 97‑109. https://doi.org/10.3917/nrp.023.0097
Richeson, N., & Thorson, J. A. (2002). The Effect of Autobiographical Writing on the Subjective Well-Being of Older Adults. North American Journal of Psychology, 4(3), 395404.
Robinson, J. T., & Murphy-Nugen, A. B. (2018). It makes you keep trying : Life review writing for older adults. Journal of Gerontological Social Work, 61(2), 171192.
Sur l’écriture de soi, le récit de vie
Photo de Beth Macdonald (Unsplash)
Sur les ateliers d’écriture littéraire
Lazennec-Prevost, G. et Teixeira, V. (2016). Des « jeux d’écriture » en gériatrie. Santé Mentale, (211). https://www.santementale.fr/2016/10/des-jeux-d-ecriture-en-geriatrie
Seymour, R., & Murray, M. (2016). When I am old I shall wear purple : A qualitative study of the effect of group poetry sessions on the well-being of older adults. Working with Older People, 20(4), 195198.
Stickley, T., Watson, M. C., Hui, A., Bosco, A., French, B., & Hussain, B. (2021). “The Elder Tree” : An evaluation of Creative Writing Groups for Older People. Nordic Journal of Arts, Culture and Health, 3(12), 4862.
D’autres recherches à initier…
La majorité des résultats probants sur les activités de lecture ou d’écriture partagées proviennent à l’heure actuelle d’études réalisées aux États-Unis et, dans une moindre mesure, à l’international (Japon, Australie). Ce constat met en lumière la pertinence – pour des équipes d’ici – de se pencher sur les bénéfices mesurables des activités organisées spécifiquement au Québec, partant par exemple des résultats qualitatifs obtenus dans le cadre de notre projet. De surcroit, les recherches scientifiques trouvées portent en plus grand nombre sur des activités d’écriture partagées, lesquelles impliquent presque systématiquement une majorité de femmes. Des études s’imposeraient ainsi sur des groupes composés d’un nombre plus important d’hommes. D’autres gagneraient à traiter des activités entourant le partage de lectures non littéraires : textes d’actualité, biographies, essais, archives historiques, etc.