Février 2023
Veille médiatique
Dégringolade en français écrit : à qui la faute ?
Pierre Calvé, La Presse
28 janvier 2023
Des élèves qui peinent à parler français malgré les classes d’accueil
Daphnée Dion-viens, Le Journal de Montréal
2 février 2023
Qualité du français chez les jeunes : « Il faut arrêter de leur dire qu’ils sont mauvais »
Marie-Eve Morasse, La Presse
4 février 2023
Des cours de langues autochtones en ligne pour tous, une première à Kiuna
Radio-Canada
5 février 2023
Maths, lecture : le niveau des élèves baisse-t-il vraiment ?
Nadir Altinok et Claude Diebolt, La Conversation
7 février 2023
La construction identitaire en éducation
Ohdio, Radio-Canada
9 février 2023
Le français donne maintenant plus de fil à retordre aux jeunes que les mathématiques
Jean-Benoit Legault, La Tribune
11 février 2023
Pistes et outils pour enseigner la compréhension orale au primaire
Nancy Allen, RIRE
13 février 2023
«Lire, c’est la base de tout!»
La Voix de l’Est
14 février 2023
Le test de français des futurs enseignants encore décrié
Sarah Gendreau-Simoneau, La Tribune
25 février 2023
Wesh, du coup : le nouveau vocabulaire de la génération Z
Charles-Antoine Boulanger, Radio-Canada
26 février 2023
Veille scientifique
Language & Literacy
Vol. 25 | No. 1 | 2023
Post-Pandemic Classroom Literacies
Articles
Beyond “Learning Loss:” Literacy Teacher Noticing in a Post-Pandemic World
Maren Aukerman, Liam Aiello
“COVID has Brought Us Closer”: A Proleptic Approach to Understanding ESL Teachers’ Practices in Supporting ELLs In and After the Pandemic
Dr. Guofang Li, Zhuo Sun
Chapeau à vous : French-minority Language Teachers’ Pandemic Pedagogies
Gail Cormier, Andrea Burke-Saulnier
Understanding Children’s Drawings as Sociomaterial Assemblages of Voice during Pandemic Times
Anne Burke
Learning to Teach Outside the Box: Exploring Newness in Literacies Pedagogies in a Pandemic
Dr. Lori McKee, Dr. Anne Murray-Orr, Dr. Evan Throop-Robinson
ouvrage paru
Grammaires scolaires du français et traditions nationales.
Histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du nord
Sous la direction de
Michel Berré, Jan Goes, Irène-Marie Kalinowska et Sophie Piron
Grammaires scolaires du français et traditions nationales : histoire, enjeux et perspectives au sein de la francophonie du Nord
Michel Berré, Jan Goes, Irène-Marie Kalinowska, Sophie Piron
Entre maitrise de l’orthographe et enseignement de la composition : transformation de la « grammaire scolaire » en Suisse romande (~ 1830-1960)
Anouk Darme-Xu
Du « Grevisse » au « Goosse&Grevisse » : histoire d’une (trop) discrète révolution syntaxique
Irène-Marie Kalinowska
Les manipulations syntaxiques : une signature des grammaires québécoises ?
Anne-Sophie Bally, Julie Rinfret
Les adjectifs entre syntaxe et sémantique dans les grammaires de formation en francophonie
Jacques David
L’horizon national des grammaires françaises publiées dans l’« espace belge » entre 1777 et 1870 : quelles stratégies d’adaptation ?
Michel Berré
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