16-31 mars 2022

Veille médiatique

 

L’intérêt pour l’ukrainien monte en flèche sur l’application Duolingo
Radio-Canada
17 mars 2022

 

Des cours de linguistique pour préserver la culture autochtone
Jean-François Tremblay, TVA Nouvelles
17 mars 2022

 

L’église Sainte-Famille deviendra une bibliothèque municipale
Rémi Léonard, La Tribune
18 mars 2022

 

Un livre numérique célèbre la Décennie internationale des langues autochtones
Maud Cucchi, Radio-Canada
18 mars 2022

 

Prisoner literacy: ‘I wrote to my girlfriend. She wrote back and I could read it’: A peer-to-peer literacy programme in Portlaoise Prison is proving a huge success
Patrick Freyne, The Irish Times
19 mars 2022

 

Parlez-vous l’ukrainien?
Marc Allard, Le Soleil
19 mars 2022

 

8 millions supplémentaires sur trois ans : Québec dévoile sa politique en matière de francophonie canadienne
Florence Morin-Martel, La Presse
20 mars 2022

 

Québec dit vouloir tisser des liens avec la francophonie canadienne
Radio-Canada
20 mars 2022

Education think tank and the 'child literacy crisis'
Alan Duff, NZ Herald
24 mars 2022

Piètre français langue seconde
Robert Dutrizac, Le Devoir
25 mars 2022

 

Semaine de la francophonie à Toronto : des jeunes décrivent leur parcours scolaire
Radio-Canada Ohdio
25 mars 2022

 

L’aveu
Jean-François Lisée, Le Devoir
26 mars 2022

Recenser l’évolution du français québécois
Étienne Paré, Le Devoir
26 mars 2022

 

Un premier fonds de données linguistiques au Québec
Émilie Pinard-Fontaine, La Tribune
28 mars 2022

 

Des programmes d’études variés : la clé pour la pérennité du postsecondaire en français
Gabrielle Drumond, Radio-Canada
29 mars 2022

 

Un atlas sonore des variétés de français parlées au Canada
Radio-Canada Ohdio
29 mars 2022

 

Des changements au programme d’immersion française sont à prévoir, selon Cardy
Maya Chebl, Radio-Canada
30 mars 2022

 

La langue des signes inuit trace sa voie au Nunavut
Maud Cucchi, Radio-Canada
30 mars 2022

Veille scientifique

 

 The Reading Teacher
Vol. 75| Issue 5 | Mar, Apr 2022

In This Issue
In This Issue 75:5
Tanya S. Wright, Patricia A. Edwards, Laura Tortorelli, Jungmin Kwon, Shireen Al-Adeimi

 

Teaching And Learning In Action
Developing Language Through Science
Hope K. Gerde, Barbara A. Wasik

 

A Transraciolinguistic Approach for Literacy Classrooms
Patriann Smith

 

Co-Creating Multilingual Books with Children to Foster Their Literacies
Pauline Harris, Ufemia Camaitoga, Cynthia H. Brock, Alexandra Diamond, Elspeth McInnes, Bec Neill

 

What Does Culturally Informed Literacy Instruction Look Like?
Laura Beth Kelly, Cara Djonko-Moore

 

Fostering Hope with Children's Literature
Dixie D. Massey, Margaret Vaughn, Elfrieda Hiebert

 

Responsive Teaching in the Writer’s Workshop
Lisa Helsel, Katie Kelly, Kelsey Wong

 

Instruction to Engage Multilingual Learners with Grade-level Content
Jennifer Collett, Nancy Dubetz

 

Viewpoint

Multimodal Literacies: Fertile Ground for Equity, Inclusion, and Connection
Susan Watts-Taffe

 

Beyond Multimodality to Multiplicity: Developing More Equitable and Relevant Literacy Learning Spaces for Young Children
Elena E. Forzani, Chu N. Ly

 

Lessons Learned? Reading Wars, Reading First, and a Way Forward
Margaret Goldberg, Claude Goldenberg

 

When Students Perform at the Below Basic Level on the NAEP: What Does It Mean and What Can Educators Do?
Elfrieda H. Hiebert

 

Column: Teaching With Children's Literature

The Heartdrum Imprint and Native Children’s Literature: A Conversation with Rosemary Brosnan and Cynthia Leitich Smith
Jonda C. McNair

 

Teaching And Learning Guide

Empowering Reading with Home Language Texts
Deborah Howard

 

Connecting Elementary Students Through Grid Pals to Develop Literacy Skills
Nandita Gurjar

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