16 au 28 fév. 2021

Veille médiatique

• Pourquoi étudier en littérature
  Rachel Lamoureux
  Le Devoir 

• Ottawa mise sur l’immersion française pour renforcer le bilinguisme en Alberta
  Hélène Lequitte
  Le Devoir 

• Pourquoi la littérature ?
  Chantal Guy
  La Presse

• LIRE C'EST… CONSTRUIRE! ET SE CONSTRUIRE. Un projet collaboratif pour les jeunes adultes à Laval
  Site de « Lire, ça se vit! »

• L'importance d'aimer sa langue maternelle quand on en connaît plusieurs
  Alexia Bille
  Radio-Canada, ICI Manitoba

• Comment donner le goût de la lecture à son ado ? 3 conseils
  Lucy Dricot avec Tendances Première
  RTBF

Veille scientifique

Recherche et pratique pédagogiques en langues de spécialité

Vol. 40 | N° 1 | 2021 

Anglais oral : enjeux théoriques et pratique(s) authentique(s)

Sous la direction d’Isabelle Gaudy-Campbell et de Susan Moore Mauroux

 Articles 

Quelle place institutionnelle pour l’authenticité ?
Bertrand Richet

Context and Contextualisation: Hallmarks of Authentic Spoken English
Adam Wilson

Les mots du système : la prosodie de l’anglais chez l’apprenant francophone
Lila Howe et Susan Moore Mauroux

Oral authentique et identification d’enjeux linguistiques
Florine Berthe, Isabelle Gaudy-Campbell et Ruth Huart

Notes de recherche

Authenticity: an Elusive Aspect of Pronunciation Work
Steven Schaefer

Teaching of Pronunciation in the ESL Classroom: Universals & Language Specific Properties
Gabor Turcsan

Notes de pédagogie universitaire

Documents authentiques, documents fabriqués : enjeux pour l’enseignement/apprentissage des langues vivantes
Jean-Noël Vogrig

La map task comme support de production orale : retour d’expérience
Sophie Herment

Enseigner l’écoute : phonétique, phonologie et compréhension du discours spontané en anglais
Alain Diana

Le rythme en anglais oral : considérations théoriques et illustrations sur corpus
Anne Tortel

Marques de registre dans les dictionnaires bilingues

 Sous la direction de Gueorgui Armianov

Sommaire

Introduction
Gueorgui Armianov

Vers une approche systémique des marques d’usage
Alain Polguère

Les marques d’usage dans les dictionnaires monolingues anglais
Henri Béjoint

Les marques dans les dictionnaires bilingues généraux : l’exemple des marques de domaine dans les dictionnaires français-italien
Annick Farina

Les marques des variétés substandard dans les dictionnaires monolingues et bilingues bulgares (histoire et pratique contemporaine de leurs représentations lexicographiques)
Gueorgui Armianov

Les marques de registre dans les dictionnaires monolingues et bilingues : entre absence et exhaustivité
Natalya Shevchenko

L’appareil des marques de registre dans la lexicographie bilingue français‑polonais et polonais‑français
Witold Ucherek

Évolution des marques de registre dans les dictionnaires bilingues français-russe (1980‑2010)
Natalia Soujaeff

Syntaxe et sémantique

N° 21 | 2020

Synonymie, polysémie et questions de sémantique lexicale

 Sommaire

Introduction
Chris Smith et Jeanne Vigneron-Bosbach

Dos monument, manifestations monstres / dos monumental, manifestations gigantesques : quelques remarques à propos de la synonymie entre substantifs épithètes de qualification et adjectifs qualificatifs
Mathilde Salles

Le projet MultiDES : premières réflexions sur la synonymie et étude de cas de synonymie translangue
Chris Smith

L’espace sémantique du Dictionnaire électronique des synonymes (DES) et les méthodes de regroupement de sens : l’exemple de sec
Laurette Chardon

La synonymie dans les reformulations à l’oral et à l’écrit spontanés
Iris Eshkol-Taravella

Synonymie à travers la traduction : mesurer l’attraction et la répulsion translangagières
Xiaoyi Gu

Quelle « synonymie » pour les pseudo-clivées en what, all + that et all + Ø ?
Pour une mise en système de trois constructions concurrentes
Benjamin Delorme

Reading Research Quarterly

Vol. 56 | N° 1 | Jan, Feb, Mar 2021

Sommaire

From the Editors
Amanda P. Goodwin et Robert T. Jiménez

Toward a Multifaceted Heuristic of Digital Reading to Inform Assessment, Research, Practice, and Policy
Julie Coiro

Articles

Emergent Bilingual Students and Digital Multimodal Composition: A Systematic Review of Research in Secondary Classrooms
Blaine E. Smith, Mark B. Pacheco et Mariia Khorosheva

Beyond Monolingual Reading Assessments for Emerging Bilingual Learners: Expanding the Understanding of Biliteracy Assessment Through Writing
Sandra A. Butvilofsky, Kathy Escamilla, Deena Gumina et Elizabeth Silva Diaz

Young Minority Home‐Language Students’ Biased Reading Self‐Concept and Its Consequences for Reading Development
Robin Segerer, Frank Niklas, Sebastian Suggate et Wolfgang Schneider 

Toward a Professional Development Model for Writing as a Digital, Participatory Process
Emily Howell, Sara Perez et W. Todd Abraham

The Effect of Orthographic Neighbors on Second‐Grade Students’ Spelling Acquisition
Yi‐Jui Iva Chen, Anne E. Cunningham, Sophia Rabe‐Hesketh, Stephen P. Hinshaw et Robin C. Irey

Developmental Trajectories of Phonological Information Processing in Upper Elementary Students With Reading or Spelling Disabilities
Claudia Schmidt, Janin Brandenburg, Jenny Busch, Gerhard Büttner, Dietmar Grube, Claudia Mähler et Marcus Hasselhorn

Improving Reading Instruction and Students’ Reading Skills in the Early Grades: Evidence From a Randomized Evaluation in Haiti
Juan Carlos Guzmán, Kate Schuenke-Lucien, Anthony J. D’Agostino, Mark Berends et Andrew J. Elliot

autres PUBLICATIONS récentEs

Measuring and assessing typing skills in writing research
Luuk Van Waes, Mariëlle Leijten, Jens Roeser, Thierry Olive et Joachim Grabowski
Journal of Writing Research (2021 - accepted for publication)

Writing processes as situated regulation processes: A context-based approach to doctoral writing
Anna Sala-Bubaré, Montserrat Castelló et Gert Rijlaarsdam
Journal of Writing Research (2021 - accepted for publication)

Going Nuts for Words: Recommendations for Teaching Young Students Academic Vocabulary
Tricia A. Zucker, Sonia Q. Cabell et Danielle L. Pico
The Reading Teacher