1-31 mai 2022
Veille médiatique
Enseignement de l’anglais au primaire. Un programme mûr pour un examen du Ministère
Louise Leduc, La Presse
2 mai 2022
Pauvreté et faible littératie, une spirale de la précarité
Sarah Rahmouni, Le Devoir
3 mai 2022
Pourquoi l’écriture doit-elle s’apprendre en classe ?
Véronique Magniant, La Conversation
3 mai 2022
La Fondation pour l’alphabétisation a dévoilé ces résultats de l’étude « Aperçu d’un indice de grande vulnérabilité dans plusieurs villes du Québec »
Radio Canada Ohdio
3 mai 2022
Le PLQ se félicite du compromis accepté par Québec pour les cégépiens anglophones
Anne Marie Lecomte, Radio-Canada
3 mai 2022
Le français, langue d’un soir
Bernard Langlois, Le Devoir
4 mai 2022
Étudier dans la ville ou la nature pour éviter l’isolement des francophones au secondaire
Raluca Tomulescu, Radio-Canada
4 mai 2022
L’école a le dos large!
Jean-Benoît Nadeau, L’actualité
5 mai 2022
Pleins feux sur l’éducation francophone avec la campagne Allumez l’étincelle
Ici Nouveau-Brunswick, Radio-Canada
5 mai 2022
La grammaire, cet objet complexe
Jean-Benoît Nadeau, Le Devoir
7 mai 2022
Enseigner le français en terrain hostile au temps de la loi 96
Émilie Dubreuil, Radio-Canada
7 mai 2022
Un siècle de recherche scientifique en français
Isabelle Burgun, Le Soleil
8 mai 2022
Écoles primaires: l’anglais intensif ne nuit pas au français écrit
Daphnée Dion-viens, Le Journal de Québec
9 mai 2022
Racisme : un conseil scolaire ontarien revoit son cours d’anglais langue seconde
Radio-Canada
9 mai 2022
L’OIF veut que la langue française soit enseignée à un large public
Nicolas Lachance, Le Journal de Québec
10 mai 2022
« Pas de problème d’équité » avec le dictionnaire numérique, dit le ministre Roberge
Alexandre Duval, Radio-Canada
10 mai 2022
Épreuve unique de français : des élèves avantagés par le dictionnaire numérique?
Alexandre Duval, Radio-Canada
10 mai 2022
Les vieux dicos et leurs nouveaux mots
Stéphane Baillargeon, Le Devoir
12 mai 2022
L’éducation universitaire en français, un enjeu électoral et existentiel
Natasha MacDonald-Dupuis et Bienvenu Senga, Radio-Canada
12 mai 2022
Janelle Delorme, championne d’éducation autochtone en français
Ici-Manitoba, Radio-Canada
14 mai 2022
Plonger la tête dans des bibliothèques de 1500 livres
Marc-André Fortin, La Tribune
15 mai 2022
Les livres, ces outils pédagogiques oubliés
Marc-André Fortin, La Tribune
15 mai 2022
Un examen de français absurde
Sylvain Dancause, Le Journal de Québec
16 mai 2022
Écriture inclusive ou l’avenir du français ?
Ophélie Lambert, RIRE
17 mai 2022
Classes d’accueil : Près de 2000 nouveaux élèves allophones en cinq mois à Montréal
Simon Bolduc, La Presse
19 mai 2022
Baisse de 10 % des notes en lecture en 4e année
Marco Fortier, Le Devoir
20 mai 2022
Une Québécoise gagnante de la Grande finale internationale de La Dictée P.G.L.
Frédéric Lacroix-Couture, Le Devoir
23 mai 2022
C’est à l’école qu’on cimente son identité
Paul G. Chénard, Le Devoir
24 mai 2022
Des modèles masculins pour développer l’envie de lire chez les garçons
Isabelle Carignan, La Conversation
25 mai 2022
La «loi 96», un frein évident à la pratique orthophonique et audiologique
Aurélie Colbach, Manar Jaber, Sara Théberge, Vincent Bourassa Bédard et Adalie Le Nguyen, Le Devoir
27 mai 2022
Vu, lu et vérifié : Peut-on réellement apprendre le français en six mois?
Alice Girard-Bossé, La Presse
28 mai 2022
Literacy in the H.O.O.D. : Meet the Cleveland group aimed at getting inner-city kids to read
Alexis Oatman, Cleveland Local News
30 mai 2022
Veille scientifique
OUVRAGEs
Revue canadienne de linguistique appliquée
Vol. 25 | No. 1 | 2022
Articles
Indigenous Language Revitalization and Applied Linguistics: Conceptualizing an Ethical Space of Engagement Between Academic Fields
Belinda Daniels, Andrea Sterzuk
Production of Third-Person Singular –s And be Copula in Communication Tasks by Vietnamese EFL Learners: Acquisition Order and Learner Orientation to Form
Bao Trang Thi Nguyen, Jonathan Newton
Current Trends in Critical Discourse Analyses of Textbooks: A Look at Selected Literature
Christopher Smith, Jaffer Sheyholislami
Dual Language Books Go Digital: Storybooks Canada in French Immersion Schools and Homes
Rahat Zaidi, Robin Metcalfe, Bonny Norton
“French Teachers Can Figure It Out”: Understanding French as a Second Language (FSL) Teachers’ Work in the Context of the COVID-19 Pandemic
Cameron Smith, Stephanie Arnott
Effets d'une séquence d'écriture collaborative sur l'apprentissage du lexique au 3e cycle du primaire
Maude Roy-Vallières, Anila Fejzo
Collaborative Writing in a Third Language: How Writers Use and View Their Plurilingual Repertoire During Collaborative Writing Tasks
Caroline Payant, Zeina Maatouk
La présence conceptuelle du CECR dans les curriculums de français de base du palier secondaire au Canada
Michaël Boucher, Marie-Josée Vignola
Critiques de livres
The Reading Teacher
Vol. 75 | No. 6 | 2022
Teaching And Learning In Action
Small Wins and Feeling Good: An Innovative Book Distribution Program
Susan B. Neuman
Building on Linguistic Strengths: Tenets of a Culturally Sustaining Teacher
Heather Dunham, Jessica Murdter-Atkinson, Brady Nash, Melissa Mosley Wetzel
Taking the Leap: Supporting Multilingual Writers Through Translanguaging
Grace Cornell Gonzales, Emily Machado
Centering Language and Communicative Purpose in Writing Instruction for Bi/Multilingual Learners
Mileidis Gort, Molly Hamm-Rodríguez
Supporting Multilingual Black Children: Building on Black Language Genius
Brittany L. Frieson, Vivian E. Presiado
Viewpoint
Enacting Quality Talk Discussions About Text: From Knowing the Model to Navigating the Dynamics of Dialogic Classroom Culture
P. Karen Murphy, Rachel M. V. Croninger, Sara E. Baszczewski, Cory L. Tondreau
More than “Good Job!”: The Critical Role of Teacher Feedback in Classroom Discourse and Language Development
Barbara A. Wasik, JeanMarie Farrow, Annemarie H. Hindman
Reimagining Discourse in the Classroom
Jill F. Grifenhagen, Erica M. Barnes
Column: Teaching With Children's Literature
Reading Beyond the Book with Primary Sources
Noreen Naseem Rodríguez, Anna Falkner, Elizabeth Tetu Bohl
Teaching And Learning Guide
Comprehending Character: Unlocking the Potential of Perspective-taking
Brittany M. Brewer, Allison Phillippe
A Translanguaging Read-Aloud
Laura Beth Kelly
Selecting Picture Books for EL beginners in Panama : Tellability
Ana Lado, Clara Hauth
The Importance of Dyadic Classroom Conversations for Dual Language Learners
Cecilia Jarquin Tapia, Sarah Surrain, Stephanie M. Curenton
Supporting Newcomer English Learners During Remote Learning
Laura Frantz, Maria Selena Protacio
Les approches plurilingues en contextes scolaires
Sous la direction de
Olivier Dezutter, Sunny Man Chu Lau et Miles Turnbull
Un ensemble de réflexions autour des enjeux et des modalités d'application des approches plurilingues en contextes scolaires en particulier québécois. Les premiers apprentissages à l'école maternelle et primaire, l'école secondaire et l'enseignement supérieur sont abordés en même temps que les enjeux relatifs à la formation initiale des enseignants.
La lecture et l’écriture (2 tomes)
Sous la direction de
Isabelle Montésinos-Gelet, Marie Dupin de Saint-André, Ophélie Tremblay et Annie Charron
Ces ouvrages majeurs prennent le relais de la série de livres didactiques sur l'enseignement et l'apprentissage de la lecture publiés par Jocelyne Giasson depuis le début des années 1990. Ce sont des incontournables pour la formation initiale et continue du personnel enseignant au préscolaire et au primaire.
Plusieurs membres du CLÉ y ont contribué, dont Christiane Blaser, Olivier Dezutter, Martin Lépine, Isabelle Nizet et Myriam Villeneuve-Lapointe
Faites connaitre vos publications au Collectif CLÉ pour les intégrer aux prochains signets!