Une vision intégrative qui enrichit les pratiques enseignantes

Amener les futures enseignantes et futurs enseignants à développer, dès leur entrée à l’université, leur propre curriculum culturel, alliant littérature, arts vivants et culture. Voilà l’approche novatrice, centrée sur des expériences esthétiques marquantes, d’un jeune didacticien du français embauché comme professeur régulier en 2017 à la Faculté d’éducation, Martin Lépine. Alors que la recherche en didactique du français se doit d’innover, en particulier sur l’apprentissage de la lecture et de l’appréciation des œuvres littéraires, le professeur Lépine a choisi d’y intégrer cette dimension culturelle, qui s’avère des plus pertinente pour l’évolution des pratiques enseignantes.

Pour marquer le pas, il est à l’origine de deux projets de recherche d’envergure. Avec les Passeurs culturels et les Partenaires culturels CSSRS, les étudiantes et étudiants en enseignement, de même que le personnel enseignant, profitent d’accès privilégiés et d’expériences significatives de médiation culturelle, qui les amènent à jouer un rôle actif dans l’intégration de la dimension culturelle à l’école, auprès des élèves du préscolaire, du primaire et du secondaire.

Le professeur Lépine peut se targuer, par cette approche intégrative qui guide et détermine ses contributions significatives en recherche, d’enrichir les fondements mêmes de la didactique du français.

Pour sa vision novatrice intégrant de façon aussi remarquable la culture en enseignement, l’Université de Sherbrooke est très fière de remettre le Prix Tremplin en Sciences humaines et sociales au professeur Martin Lépine.

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