« Du primaire au secondaire, quelle progression de la compétence à lire/apprécier une œuvre intégrale en situation de cercles et journaux de lecture ? »

DATE ET HEURE: 26 septembre 2016 - 16H À 17H30

LIEU: Université de Sherbrooke - Salle A10-3001 (campus principal)

RÉSUMÉ: Nous avons effectué plusieurs recherches (I=2003 ; II=2005-2008 ; III=2009-2014) dans les classes (en milieu favorisé, défavorisé, primaire/secondaire, urbain, semi-rural) pour mieux comprendre comment enseigner/évaluer la compétence lire/apprécier afin que tous les élèves puissent parvenir à apprécier une même œuvre intégrale en classe. Les cercles et journaux de lecture constituent deux dispositifs d’enseignement qui favorisent l’intégration des compétences en français et sollicitent la participation du jeune lecteur. Les enseignants, dans nos recherches, étaient invités à enseigner de manière explicite quelques stratégies et notions de lecture littéraires, de même que les bases de la justification à l’écrit et à l’oral qui sont nécessaires pour approfondir l’appréciation dans ce contexte d’échanges. Nous décrirons le modèle d’enseignement expérimenté et ce qui a été observé dans le comportement des élèves engagés dans ces tâches (modes et stratégies de lecture convoqués ; degré d’élaboration des réflexions ; types de sujets abordés ; modes de collaboration et types de reformulation/justification utilisés), de même que les différences selon l’âge (3e cycle primaire et secondaire).

Manon Hébert est membre chercheure du Collectif CLÉ, professeure titulaire à l'Université de Montréal